Como enseñar matematicas en secundaria

Una guía práctica para la enseñanza

Este libro ofrece un análisis muy reflexivo y estimulante de la actual especificación del plan de estudios inglés. Al hacerlo, ofrece una visión profunda de la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Debería formar parte del kit de herramientas de todo profesor de matemáticas, tanto en el Reino Unido como fuera de él, así como del de los investigadores, formadores de profesores y responsables políticos.

En el caso de los alumnos de 14 años (Key Stage 3) en particular, este manual para profesores les ayudará a ampliar y enriquecer la educación matemática de sus alumnos. Evita especificar cómo enseñar y se centra, en cambio, en los principios y conceptos centrales que deben tener en cuenta todos los profesores y autores de libros de texto, pero que actualmente son poco apreciados en el Reino Unido.

Este estudio está dirigido a todos los que quieran reflexionar más profundamente sobre la disciplina de las «matemáticas elementales», en Inglaterra y Gales y en cualquier otro lugar. Al analizar y complementar el plan de estudios actual, Teaching Mathematics da pie a la reflexión a todos los implicados en las matemáticas escolares, ya sea como aspirantes a profesores o como profesionales experimentados. Nos desafía a todos a reflexionar sobre qué es lo que hace que las matemáticas de la escuela secundaria sean educativa, cultural y socialmente importantes.

En qué hay que hacer hincapié en la enseñanza de las matemáticas

¿Cuándo se toma la decisión de ser profesor de matemáticas? ¿Qué procesos de pensamiento sigue alguien? Los pensamientos iniciales pueden provenir de los recuerdos de la escuela. Pueden venir de algo visto en las noticias o en los medios de comunicación, donde los pensamientos empiezan a filtrarse. ¿Podría enseñar matemáticas? ¿Es posible?

Evidentemente, la gente suele tener dudas sobre si podría desempeñar una función tan exigente. Hay que admitir que la enseñanza conlleva unas responsabilidades considerables que no deben subestimarse. No sólo hay que lidiar con el plan de estudios de matemáticas, sino también con la compleja naturaleza de las relaciones con los alumnos.    Los profesores suelen ser a la vez mentores y tutores. Los profesores, como todos sabemos, pueden tener un profundo efecto en la forma en que aprendemos una asignatura o incluso en la forma en que nos comportamos.

A veces es la pasión por las matemáticas y el pensamiento matemático lo que enciende la ambición de enseñar matemáticas. Algunos de nuestros alumnos de matemáticas cambian de profesión para convertirse en profesores de matemáticas. Agentes de policía, informáticos

Estrategias eficaces para enseñar a alumnos con dificultades en matemáticas

Como profesor de matemáticas, inspirarías y motivarías a tus alumnos para que desarrollaran sus habilidades matemáticas y numéricas, aprendiendo a entender cómo funcionan los números y la relevancia de las matemáticas en la vida diaria, incluyendo el uso de conceptos como el azar y la evaluación de riesgos en la toma de decisiones.

Animarías a los alumnos a sentirse orgullosos de sus logros dentro y fuera de la escuela. Les ayudarías a establecer buenas relaciones con otros estudiantes y profesores y a desempeñar un papel positivo en la vida de la escuela y de la comunidad local.

Tendrías que asistir a reuniones y cursos de formación. Trabajarías en estrecha colaboración con tus colegas para planificar los horarios de la escuela y colaborarías con otros profesionales, como psicólogos educativos y trabajadores sociales.

La enseñanza tiene lugar durante 39 semanas al año, normalmente de 9 a 15.30 o 16 horas. Es probable que pase varias horas más fuera de este horario, planificando las clases, calificando el trabajo de los alumnos y participando en actividades como salidas, reuniones de padres y formación.

Guía práctica para la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria pdf

Buscar un trabajo o una asignaturaCómo ser profesor de matemáticas: La historia de DinaConoce a Dina, de 24 años, de Northampton. Descubre su vida como profesora de matemáticas. Parte de nuestra serie Bitesize sobre el mundo del trabajo.Transcripción del vídeoarribaDina:

Hola, soy Dina. Tengo 24 años y soy profesora de matemáticas. Preparo clases todos los días para alumnos de 11 a 18 años y les ayudo a alcanzar todo su potencial en Matemáticas y a prepararse para los exámenes. Se necesita mucha confianza para ser profesor y mucha paciencia. Siempre hay que estar preparado para cualquier situación que se presente. A veces es estresante y cada día puede ser diferente. Sin embargo, cuando estás en un aula enseñando y un estudiante tiene dificultades con un concepto, es ese momento de luz que hace que todo valga la pena cuando finalmente entienden exactamente lo que están haciendo y están tan orgullosos de sí mismos como tú de ellos. Antes de poder ser profesora en un colegio, tuve que hacer un año de formación para mi PGCE. La mitad del año se pasa en prácticas en una escuela y la segunda mitad en la universidad. Aprendí todas las habilidades necesarias para ser profesor y aprendí a superar cualquier situación a la que te puedas enfrentar en una escuela. Cuando estaba en el colegio, me gustaban mucho las clases de matemáticas y la razón principal era los profesores que tenía. Espero tener el mismo impacto en mis alumnos que los profesores tuvieron en mí cuando era estudiante. La colega de Dina:

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